教学随笔《优秀是教出来的》

刚拿到《优秀是教出来的》这本书，看到这55条规矩，准确来说应该55个细节的时候，我是有所感触的，这55个细节其实都是学习生活中最常见的，克拉克先生更是用这些细节创造出了无数教育奇迹。

俗话说：“教书易，育人难”，但其实最难的是坚持下去。这55个细节其实也在警醒我们，是否作为老师的我们也能做到书中这55个细节。在教育学生之前我们教师要自己先做到，所谓言传身教是最直接最有效的教育方法和手段。

读完这本书，我最大的感受是书中的很多规矩都和“谢谢”有关，其实我们会发现“谢谢”这个词在中国很少听到，中国人似乎很难说出口，而且在很多中国人眼中“谢谢”，用多了倒显得有点生分。但我们会发现在外国人口中我们会经常听见“谢谢”，其实“谢谢”除了会表达谢意之外，更能传递好心情。克拉克先生说他总是尽量感谢与他打交道的所有人，包括服务员、为他开门的人、帮助过他的朋友，甚至是为他做了事情的任何人，不论大事还是小事。其实这一句表示感谢的话语充满了无穷的力量，但我发现在我们学校很少听见学生会说“谢谢”，我在教学活动中学生无论帮我做过大事还是小事，我都会回复他们一句“谢谢”，希望在潜移默化中我能感染学生。

在学校里，老师们经常会给孩子们一些令他们意外的奖品和表扬。同时也产生了一个问题，就是孩子们关注的不是表扬本身，而是奖品，这是一个通病。我们学校的孩子也出现了这种情况，学校在教学中采用了小组积分制度，目的是为了激励学生学习的动力。但学生似乎只是为了得分更高而去做一些事情，偏离了学校的本意。或许像克拉克先生一样在班级立班规能更好的解决这个现象。

把你希望别人做到的事情尽量最大可能地细节化。或许在课堂中我们常对学生说的一句话就是“听懂了吗？”，我想可能换成“我说明白了吗？”会更好。其实当我们希望学生做到什么程度时就要明确地告诉他们你想让他们做什么，把你的要求明确化、细化，其实是做好的做法。

克拉克先生的这本书与其说是为了教出优秀的学生，其实也是为了让老师们变成更优秀的自己。