教育教学个人工作总结（四个方面）

随着世界经济全球化和科技的迅猛发展,世界各国之间的交流越来越频繁。而信息的共享, 技术的交流离不开语言沟通的桥梁, 英语作为官方通用语言, 重要性不言而喻。然而，近二十年的教学实践让我感觉到很多学生学习英语依然十分头疼。究其原因，除了缺乏语言环境这一客观因素，最主要还是因为缺乏科学正确的学习方法。所以，作为一名英语老师，我认为教师的授课方式和教学方法很大程度上影响学生的学习心理和学习状态。为此，现从以下四个方面进行总结。

首先，师德师风要高尚纯粹。

作为一名光荣的人民教师，我们要敬业爱岗，对工作有激情，对学生有爱心。教师在讲台上展示给学生的精神面貌应该是积极热情，向上、向善，充满正能量的形象，无论我们个人生活遇到了怎样的暴风骤雨，我们要学会克制自己的负面情绪并积极调整，从容面对学生，这样，学生才能在宽松愉悦的课堂氛围中有效学习。习主席对新时代人民教师曾提出四点希望：一要有坚定的理想信念，二要有高尚的道德情操，三要有扎实的学识，四要有仁爱之心。这四点希望中第一、三、四点都是基于高尚的师德师风而提出的，这也是作为一名合格的人民教师最基本的要求。总之，要做一名让学生喜欢的老师，所谓“亲其师信其道”就是这个道理。

其次，教学方法要科学有效。

英语跟汉语一样，都是语言，而语言的习得都有相同的学习规律，都遵循听—说—读—写的先后顺序，汉语作为我们的母语，客观上，汉语的语言环境一直都在那，孩子从一出生就在不断地听，听了一年左右，孩子才慢慢冒出几个音节，从无意义的到有意义的；从一个字到两个字，从字到词，再从词到句，从短句到长句，最后才是段落。语言的学习都会有“沉默期”，大部分孩子通常会沉默一到两年之后，才会开口说话。英语的学习也是如此，所以，我平时特别重视学生的“听”、“说”、“读”的能力的培养。不仅在课堂听，更重要的是要求学生在家里听，为了培养孩子的听读习惯，我密切与家长沟通交流，家校齐努力培养学生的听读习惯；在课堂上，我通过让学生进行小组对话、采访、调查、角色表演、续编故事等多种课堂活动来培养学生“说”的能力。充分调动学生多种感官, 化难为易, 化静为动, 化无形为有形, 让学生积极展示自己，培养学习兴趣, 提高学习自信。还有，在平时的日常教学中，我会努力把课堂与生活实际联系起来，与学生的学校生活和家庭生活联系，与学生的心里特征联系，与学生的兴趣爱好相联系展开教学，这样，英语学习就变得鲜活生动起来，学生会很自然地、很快乐地跟老师进行课堂互动，在互动的课堂里，师生都能乐在其中，享受课堂。

再次，教学媒介要与时俱进。

在如今的信息时代，学生接受知识的渠道多元化，如果只是以传统的课堂模式来开展教学，显然已经不能满足学生强烈的求知欲，所以，新时代教师必须熟练掌握多媒体信息技术，多钻研，勤学习，利用网络的强大信息量为教学服务。而这也给教师的备课增加了很大的挑战性，因为我们要查阅大量的信息，再从中筛选，甄别并结合学生实际认知水平来获取有效信息进行课堂传授。我平时用的比较多的媒介有电子白板软件、安徽省基础教育资源平台、学科网、昵图网、百度文档等。

四、评价方式要以人为本。

有效学习离不开科学评价。成绩与分数属于终结性评价，有它自身的优势，能够反映出学生在某一个学习阶段的学习效果，但是也有它的弊端。比如，部分分数低的学生会因此产生自卑，自暴自弃，半途而废；部分分数高的学生会因此产生自满情绪，忽视平时的良好的学习习惯与端正的学习态度的培养。多年的教学实践表明，关注学生的学习过程相比学习结果更重要。比如，对于学习基础薄弱的学生，我会鼓励他们课堂上多举手发言，多参与课堂互动，作业认真完成，不懂就问。无论什么活动，每当取得一丁点进步我都会及时表扬他们，肯定他们的努力付出。我发现任何一次激励与表扬都会给这部分学生带去巨大的学习动力，增强他们的成就感。对于学习基础较好的学生，我会有意创设一些梯度较高的学习任务，让他们意识到自己的差距，看到自身不足，逐渐培养他们虚心上进的学习品质，当他们取得突破性进步时，我也会不遗余力地予以表扬。同时，还鼓励他们结对子帮助学习基础薄弱的同学，通过“当小老师”，这些学生也加深了对知识的理解，一举两得。

总之，教学有法，教无定法，教书育人是阳光下最光辉神圣的职业，为了这份神圣，我将学而不厌，诲人不倦为之奉献终身！