2021级学生历史学科“一年高考三年规划”方案

洛宁县高级中学

2021级学生历史学科“一年高考三年规划”方案

一、基本情况分析

1、教师配备情况

历史学科组一共11人，高一5名教师，学科组长陈**，教龄24年，兼任班主任；备课组长张**，教龄7年，兼任班主任；教师李**、侯**、赵**，均为新入职教师。

2、新教材情况分析

高一历史教学所用教材为人教版（2017版）统编教材--历史必修中外历史纲要（上）。教材编排为通史模式，内容为中国史部分，中外历史纲要（下）内容为世界史部分，选修3本分别为选择性必修1国家制度与社会治理，选择性必修2经济与社会生活，选择性必修3文化交流与传播，采用的是模块化设置，每一单元既有相对独立性，又有一定联系。相对于人教2003版历史教材而言，学生比较适应编年体的教材，有利于学生梳理历史线索与知识体系，知识间相对联系紧密，选择性教材采用模块化设置，有利于培养学生逻辑思维能力。

3、课程设置情况

文理分科前，平均每班每周2课时，2节晚自习；文理分科后，每周6课时，3节晚自习。

二、教学目的及任务

高中历史学科是在一定历史观指导下叙述和阐释人类历史进程及其规律的学科。探寻历史真相，总结历史经验，认识历史规律，顺应历史发展趋势，是历史学科的重要社会功能。

高中历史承载着历史学的教育功能，历史课程以立德树人为根本任务，以培养和提高学生的历史学科核心素养为目标。在义务教育历史课程的基础上，进一步运用历史唯物主义观点，以社会形态从低级到高级发展为主线，展现历史演进的基本过程以及人类历史在历史上创造的文明成果，揭示人类发展的基本规律和大趋势，进一步拓宽历史视野，发展历史思维，提高学生的历史学科核心素养，即唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀，使学生能够从历史发展的角度理解并认同社会主义核心价值观和中华优秀传统文化，认识并弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神，具有广阔的国际视野，树立正确的世界观、人生观、价值观和历史观，为未来的学习、工作与生活打下基础。

通过学习，使学生了解人类历史上重要政治制度、政治事件及其代表人物等基本史实，正确认识历史上的阶级，阶级关系和阶级斗争，认识人类社会发展的基本规律；学习搜集历史上有关政治活动方面的资料，并能进行初步的归纳与分析；学会从历史的角度来看待不同政治制度的产生、发展及其历史影响，理解政治变革是社会历史发展多种因素共同作用的结果，并能对其进行科学的评价与解释；理解从专制到民主，从人治到法治是人类社会一个漫长而艰难的历史过程，树立为社会主义政治文明建设而奋斗的人生理想。

唯物史观是认识和了解历史的基本观点和方法，特定的史实是与特定的时间和空间相联系的，史料是通向历史认识的桥梁，了解史料的多种类型，掌握搜集历史史料的途径和方法，区分历史叙述中的史实与解释，知道对同一历史事物会有不同的解释，并能够辨析和判断。在树立正确历史观基础上，从历史角度认识中国、中华民族发展历程和趋势，形成正确的价值观。

三、教学质量目标：

高考（高三）目标：2024年高考历史学科上本科线100人为总体目标。

高二目标：2023年高二质检历史学科本科上线90人目标任务。

高一目标：2022年高一质检历史学科本科上线80人目标任务。

在高一第一学期期末考试中，争取学生的合格率为35%，优秀率为10%。或者过本科线人数达到70人。

在高一第一学期期中考试中，争取学生的合格率为30%，优秀率为10%。或者过本科线人数达到60人。

四、教学安排

针对学生需要一段时间适应，以及中外历史纲要（上）前几模块知识比较重要的的特点，考虑给予前几模块相对较多的教学课时，最后几个模块适当加快速度，做到有重有轻，合理安排。

1、高一上学期期中考试前完成中外历史纲要（上）1—12课的教学。

2、高一上学期期末考试前完成中外历史纲要（上）13—25课的教学。

3、剩余教学内容按市教育局统一安排有序进行。

4、在高一历史教学中，上半学期主要集中培养学生自主的学习习惯，以适应高中教学要求，下学期主要提高学生思维能力、阅读能力及答题技巧，培育学生历史核心素养以适应高考的要求。

五、针对性措施

1、精心设计教学，积极提高学生学习历史的兴趣。精心备课，把每一堂课当成优质课来准备，注重教学设计的探索，增加历史教学的趣味性，活跃课堂气氛。每课教学前准备相应导学案，内容涵盖学习目标、重难点等。在单元学习结束后，总结必背知识清单，学生记忆背诵。

2、提倡多种教学手段的使用，激发学生的学习兴趣，使学生主动参与教学过程，从而掌握基础知识，养成能力，形成正确的情感、态度、价值观。

3、注意教学方法的改进，使学生改变初中对历史学习的观念，让学生掌握知识的同时，更能掌握高中历史学习的方法。如：在具体教学过程中纲化教学，使学生明确学习内容，有的放矢；抓好课堂效率，扩大提问范围，关注每一位学生，观察学生上课状态。上课力求精干、实在；上课要求每个人在教材上做好笔记，课后进行知识整理。

4、真正将课堂还给学生，培养学生形成自主学习的习惯。注重授课语言的精确，准确适用以下词汇“了解”“掌握”“重点学习”“知识迁移”。充分利用课堂上有限时间，努力提高学生的学习效率。

5、关于作业：做好课后知识的巩固，注重课后反馈，要求学生按进度及时按质、按量完成好所订同步训练资料；教师平时加强监督，按时、按要求批作改好业。每个单元结束后，进行单元复习和考核，以夯实学生对基础知识的掌握，逐步增强学生的应试能力。

6、关于考试：按照年级组的统一要求，认真组织好每一次阶段考试，做到精心命题，细心阅卷，认真讲评。

六、考核办法

考核办法制定既要坚持全面性，又要注重特殊性，突出目标导向作用。一是要起到基础性考核的兼顾性，对班级、学科间各模块适当均衡。二是要突出对目标任务考核的激励性，增加对上线部分的奖励，拉大对上线贡献的差距，以此起到奖励先进，激励后进的作用。

高一历史学科组

2021年8月31日