工作经验交流怎么写(精选多篇)

第一篇：我学写的教学工作经验交流发言稿

我学写的教学工作经验交流发言稿

良上民族中学是一所典型的袖珍型的农村寄宿制中学，也是一所年轻的中学，成立于2014年9月，在上级领导的关心和支持下，在全体了老师的通力协作下，在全体学生的积极配合下，良上民族中学如一轮初升的红日，蒸蒸日上，在不断的绽放自己的光芒。一路走来，步履艰辛。承载着几多风风雨雨，凝聚了教师的多少心血。这个学校，从1970年的“良上小学附设初中班”开始，1个教学班，学生40人。随后，学校逐步壮大。到1999年，学校招收5个教学班，在校学生356人。直至2014年，才摘掉“附设初中”的帽子，成为了独立建制的中学——良上民族中学。到了普九攻坚的2014年，学校发展成为拥有10个教学班，在校生541人，教师27人的规模。之后几年中，在校学生人数逐步下降。上学期，在校学生380人，9个教学班，在岗教师31人。今年，我校在中考中获得成绩提高奖，它的到来真是来之不易。下面，我将我校的情况给大家做一个简要(推荐打开范文网wWW.)的介绍：

【基本情况】

始于2014年的良上民族中学，其发展是艰难的。虽然，几年来，在普及九年义务教育的大环境的推动下，学校的硬件设施得到空前的发展，通过几年各级政府对良上民族中学的大力投入建设，学校建有了综合实验楼，办公楼，教学大楼，学生公寓楼，“回冲式”厕所，建筑面积3781.8㎡，学校占地面积达9324㎡，建有电教室，多媒体教室，理化生实验室，图书阅览室各一间，教学设备功能基本齐全，基本达到学校教学的需要。可是，学生来校就读学生数不容乐观。

一、 学校学生生源差。

1、良上的特点导致“肥水总流其他田”

良上地区有一个特点，学生总有一个向往，向往大山外面世界的精彩。根据县里的优惠政策。三穗中学招收民族班，主要是针对的是民族地区的成绩优秀的少数民族学生。还有二中的实验班，他们不管是通过什么方式进入三穗中学的民族班和二中的实验班，总而言之，他们都想尽一切办法的往城里跑。每年从小学升入初中，考试成绩排名前50名学生都往城里的就读了，剩下的都是一些“满崽鸭”。但通过教师和学生的努力，成绩好些，就又往城里跳了。例如，我校的万娇娇同学在七年级时，老师的培育加上自己的努力。一学年下来，成绩荣获我校年级第一名。可是，在八年级就进入三穗中学就读。之后，在中考成绩名列全县第十二名。

2．特殊的地理位置不便学生“就近入学”。

国家《义务教育法》规定：“学生实行就近入学”。上面我们推测了良上民族中学在校生数与全乡适龄学生的推测数相去甚远，造成了这一现状的根源在于学校的地理位置不便于学生“就近入学”。

良上民族中学所在地位于良上乡政治中心的良上村。这里位于三穗县东南角，离s310省道20公里，离g320国道19公里，离60号高速公路20公里，处在一个这些公路相联的死角位置，交通不是那么顺畅。正因为区位的关系，良上乡上世纪90年代中期才通公路，2014年才铺上油路，成为全县9个乡镇画上通油路句号的乡镇。学校座落区位的不适应与交通的不畅，严重地制约了学校入学率。特别是稿米，展棚、巴冶等村落，距离良上中学很远，学生走路来学校需要4个小时左右。而且路也不顺畅。这就是我校入学率极低。

3．服务区域不达全乡的一半。

良上乡下辖15个自然村128个村民组，这些自然村均是良上民族中学服务的对象。但是，巴冶地区的几个村离台烈为9公里，离良上12公里；稿白等村离瓦寨为7公里，离良上8公里，稿桥等村离桐林23公里，离良上21公里；雅中离长吉11公里，离良上13公里。这些村的适龄学生，几乎都“就近入学”，分别到台烈中学、长吉中学、瓦寨中学、桐林中学就读，有的则干脆到县城中学就读去了，来到良上民族中学就读的均为离良上乡镇所在地较近的小巴冶、白眉、良上上下寨、大榜坡、桐合、岑兴、雅中的部分适龄学生，共7个村，服务区域不到全乡的二分之一。由于服务的对象不到一半，所以，实有在校学生数与全乡人口适龄推测数相去一半是相吻合的。

学生入口率低，入口质量不高，不仅制约我校的健康发展，更是制约学校成绩提高的重要因素。

二．师资配备只求数量到位不讲求学科“配套”

良上民族中学由于地域条件、历史原因的制约，教师队伍长期得不到保障。就近几年来看也只是“求数量到位”，不讲求各学科教师的相应“配套”。

良上民族中学教师的来源，从其他学校调入的极少，主动调入的几乎为零。多数教师都是新教师上岗安排进来的，或者是从小学教师中抽调进入的。教育部门实行“支教制度”以来，每年选派一些教师来支教，但是，这些支教人员，大多为各单位新上岗的工作人员，考核挂末人员，支教轮岗人员几种类型。这与“支教”的初衷大相径庭。配备来的教师往往只论数量，至于这位教师教什么，能教什么，往往没有综合考虑，各学科的教师未能得到很好地配套，

给学校安排工作造成极大的麻烦。面对教师队伍的现状，学校在安排工作时，也只能是哪个学科缺人，不管这个教师是学什么专业，填数进课程表也就算把工作安排了。所以，在良上民族中学的教师，学音乐的教体育，学数学的教美术，学计算机的教物理等等现象普遍存在，老师也戏言说：“到良上民族中学教书要适应教学工作的需要真还得有几刷子才行啊！”良上民族中学的师资队伍不但欠“良”，同时，由于受到交通、民族地区等因素的影响，师资队伍还极不稳定，每年进出口的人数都比较多，进出口率在全县所有中学中是最高的。教师队伍的“不良”与“不稳定”性，严重地制约了学校教育教学质量的提高。

三、 环境也是制约教学质量提高的一个重要条件。

曾记得在思想政治里学过：“矛盾是事物发展的动力和源泉。内因是事物发展的根本原因，外因。是事物发展的必要条件。事物内部对立双方，又统一又斗争，由此推动了事物的运动、变化和发展，成为事物发展的根本动因。而事物之间的相互影响和相互作用，又统一又斗争，则是事物存在和发展的必要条件。外因通过内因而起作用。矛盾是事物发展的动力，内因和外因作为同时存在的内部和外部的联系，都对事物发展发生作用。”诚然，我校的成绩一直以来在别人眼里是不“良”。内因固然占着主要的角色得位置，但外因也是一个不可忽视的因素。其主要表现在两个方面：

1、家庭因素：在良上地区，能几个识字的家长可以勾起手指头算，为数不多。绝大多数的家长只是站在文盲与脱盲的边缘线上。曾记得我们多次下村动员学生，叫家长签上自己的名字，家长只是说，自己不会写。于是，只好叫孩子代替写。这样的家长，怎么辅导一个七年级的孩子的学习呢？又能用怎样恰当的方式来教育孩子，说服孩子读书呢？更有甚者，父母双双除外打工，留下孩子一人生活或与爷爷奶奶、外公外婆生活。无人管教或无法教育。据调查。我校380名学生中，有268名学生是留守孩子。数目之大 ……此处隐藏6466个字……素质，陶治学生的情操，培养全面发展的人才，具有举足轻重的地位和作用。在学校里和学生接触的时间长，在学生面前自己是一面镜子、一本书。因此规范学生的行为，首先规范自己的行为，在教育工作中要求学生做到的，我首先做到，尊重每一个学生的人格，教育他们热爱劳动，

耐心帮助别人。

二、亲近学生，研究学生

高尔基说过：“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子”。班主任要善于接近孩子，体贴和关心学生，和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到老师对他的亲近和"爱"。这是主任顺利开展一切工作的基础。研究学生是教育取得成功的必要条件，最好的途径是通过活动观察，了解班风、学风，了解全班主要的优缺点并分析其原因所在，师生之间的距离缩短，班主任的工作也就会收到事半功倍的效果。

三、制定明确的班级目标，增强班级凝聚力

班集体是有着统一领导核心，共同的目标以及能协调一致行动群体。而良好的"班集体"不是自发产生的，而是需要经过班主任和全体学生的共同努力与建设才能逐步形成的，而建设一个优秀的班集体首先就是要确立一个明确的奋斗目标。明确了奋斗目标，就可以使全班同学有了思想和行动的方向。围绕着共同的奋斗目标，全班同学就会积极参与，献计献策，努力把个人的聪明才智奉献给集体，从而形成一股强大的集体凝聚力。当然，这个目标应该符合学生的年龄特征，符合本班的实际情况，能体现全班同学的共同愿望，班集体建设的目标应具有激励作用，目标有一定挑战性。

明确班级奋斗目标，指导学生制定个人奋斗目标，结合学校组织的各项活动，如：课外活动，各种竞赛，文明班级，文明寝室，作文竞赛，书法比赛，数学竞赛的评选等，对学生进行教育，牢固树立集

体观念，视集体利益为重，懂得每个人都是集体的一员，都应该为这个集体增光添彩，增强班级凝聚力，最终目的是团结一致，共同努力，实现个人目标和班级目标。

四、营造良好的人际关系

良好的人际关系就是同学之间要团结友爱、互相帮助，师生间关系融洽。良好的人际关系有利于学生个性的健康发展，有利于班集体目标的实现，而且，在创建良好的人际关系中，以下同学之间的关系给与更多关注：1、学生干部与其他同学的关系，加强学生干部与同学们的沟通；2、性格内向或有自卑感的同学与其他同学的关系；3、相互间存在竞争的同学关系，学生间的良性竞争可以增进感情，提高成绩。

良好的师生关系也对班集体建设很重要，一要正确处理好师生间垂直关系，班主任对学生的教育有时需要说服，需要灌输，有时也需要强制与命令，但更需要的是真情感化。二是班主任要给予学生关怀、爱护、尊重、信任，从而使师生感情融洽，使学生太平间讲心里话，三要处理好和班级每个成员间关系，对所有同学一视同仁。

五、建立一支得力的班干部队伍

美国心理学家威廉?詹姆斯曾深刻指出：“人性中最深刻的禀赋是赏识的渴望。”赏识可以激发学生的自尊心和上进心，是学生进取的不竭动力。针对小学生这种特殊的心理要求，我在建立班委干部队伍时，采取竞争上岗制，帮助同学们树立“我能行”的竞争意识，具体做法是：

1、民主选举，竞争上岗。在开学的第二周班会上，采用民主选举方式，选出自己心目中的带头人。

2、毛遂自荐，竞争上岗。少年儿童具有争强好胜的特点，对于热心为班级服务的同学，由他们自荐做竞职演讲，阐明自己对担任班干部的态度，适合担任的角色，如何开展工作，将达到何种目标等，以此取得了同学的信任和支持，有利于管理班级。

3、一个坚强而又精诚团结的班委干部是班级管理中必不可少的。经酝酿协商，充分发扬民主选举，毛遂自荐中那些有威信、有工作能力，能以身作则的同学被评为班干部。

4、在建立健全各项规章制度，严格组织纪律的基础上，班干部开始了分工明确，各司其职又互相协作密切配合的班级自主管理工作。

培养一支强而得力的干部队伍，并加以指导监督；做好个别学生及全体学生的思想工作，增强班级凝聚力、向心力；协调多方面关系，形成教育合力。学生能干的，班主任坚决不要干。在做好以上工作的同时，班主任要大胆放手，把一些具体事务派下去，建立层次分明的立体型管理体系，班主任要充分调动学生积极主动性，分工授权，引导学生参与管理，逐步锻炼和培养学生的自我教育和自我管理能力。管大放小，管主放次，授权负责，分层管理，既有利于班级的建设与发展，又有利于学生个性完善、能力的提高。

六、建立全面合理的班级管理制度

约束意味着保护。在班级常规管理方面，处处用《小学生守则》、

《小学生日常行为规范》来要求学生，并对早晚自习，课间，中午，就寝，上放学路上，就寝，安全等方方面面，都要提出严格要求，制定相应计划、措施，规范学生行为，形成良好习惯。在教育过程中，班主任必须对学生严格管理，严格要求。但“严”不是严厉、严酷。管理过严，容易造成学生个性压抑、自卑感重、自制力差、胆小怕事，甚至会造成学生的逆反心理，导致师生关系僵化。这既不利于学生身心的健康发展，也不利于班级工作的进一步开展。因此，班主任要正确把握严格管理的尺度、严中有宽。

严格管理班级，我认为应从以下方面做起。一是要引导学生制定合理的规章制度，做到纪律严明，“以法治班”。二是要公正公平，不要感情用事。对违纪违规者，无论是干部还是普通学生，无论是优秀生还是后进生，都要一视同仁三是要注重“首因效应”，要认真对待、正确处理“第一次”之类的事情。四是要持之以恒，避免犯“冷热病”，时紧时松。同时要狠抓养成教育，使学生养成良好的行为习惯。严还必须与宽有效结合起来，灵活处理。班主任要私下做好被处罚学生的思想工作，使其正确认识错误，并努力改正。同时，对学生违纪处罚的方式要多样化，要寓教育于处罚之中。魏书生同志对学生犯错误的处罚是：唱一支歌，做一件好事，写一份关于错误的说明。他把处罚变为生动的自我教育的做法，对我们是一个很好的启迪。

七、开展形式多样的活动推动良好班风的形成

形式多样的活动，是维系班风和发挥班集体教育功能的思想基础，也是学生自我教育的手段。

配合班风建设，结合本班的实际情况以及同学们所存在的问题，明确目的，不适时机地、有针对性召开联系实际又贴近生活的主题班会；参加学校组织的各种有意义的活动；每月认真组织五星级学生评选，使学生学会批评与自我批评；充分利用班级评比栏，培养竞争意识，发扬进取精神；利用墙报这个主阵地，对学生进行法制安全教育，既给学生形象化教育，又给他们从理论上的灌输。

八、做好家长工作，家校结合，共同教育

做好班主任工作，离不开家长的密切配合，家校结合，班主任与家长的良好关系，是建立在相互尊重、相互信任和理解的基础上的，只有得到家长的支持与配合，才能是班主任工作得心应手，达到共同教育的目的。

班主任工作是平凡而繁琐，需要持之以恒，但更需要班主任能以身作则，做学生表率。让我们严以律己，在实践中去探索行之有效的工作方法，使班级管理工作更上新台阶