小学四年级写字《折的写法》说课稿

时间：2024-11-27 05:37:03 阅读全文下载本文

小学四年级写字《折的写法》说课稿范文

作为一名教学工作者，总不可避免地需要编写说课稿，编写说课稿是提高业务素质的有效途径。那么你有了解过说课稿吗？下面是小编收集整理的小学四年级写字《折的写法》说课稿范文，欢迎阅读与收藏。

一、说教材

这是四年级上册的自编教材。学生进入四年级后，在每周一次的写字正课上已系统学习了横、竖、撇、捺、点、提等几种基本笔画的写法。随着识字量的不断增加，折这个笔画使用的频率越来越高，所以，有必要在教学中引导学生掌握其书写要领和技巧，写好这个笔画，进而写好带有“竖折、横折”笔画的字。

二、说教学目标

新课标实施后，对小学中年级写字教学提出了具体的目标：掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写好字，初步感受汉字的形体美，培养写字兴趣；养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写做到规范、端正、整洁。

本着这种理念和四年级学生的认知特点，我把这节课的教学目标确定为：

（一）、知识与技能

1、让学生掌握并学会竖折、横折的写法。

2、努力写好四个带有“竖折、横折”笔画的字，要求写得正确、端正、整洁。

（二）、过程与方法

1、在观察、比较、临摹的基础上，学习书写竖弯钩。

2、在点评、互评、自评的过程中肯定自己的成绩，改进不足。

（三）、情感态度与价值观

1、继续培养并使学生保持一定的写字兴趣，真正把写字当成一件乐事。

2、培养学生的审美能力，逐步教会其欣赏美、鉴赏美。

其中教学重点我认为应该是教学中注意学生的写字双姿和焕发学生的写字热情。难点是对“竖折、横折”中圆转这个概念的理解和运用。

三、说教法、学法

在多年的写字教学实践中，我一直在使用一种较为有效的写字教学方法，即“一看二描三写四评五改”的五步一环教学法，本节课我继续使用这种教法。另外，为了让学生轻松理解“竖折、横折”中圆转的概念，并掌握其书写技巧，我还采用了课件演示法，加强形象思维，充分发挥教学的审美效应，以此调动学生的写字兴趣。

而学生则在老师的引领下，通过观察感知“竖折、横折”的写法；通过反复练习写好“竖折、横折”；通过例字比较，发现“竖折、横折”在不同字里的不同形态；通过各种评价促进练习，使所写的字逐渐符合范字要求，达到“形似”。练习法、观察法、比较法、评价法，就是本节课的主要学法。

四、说教学思路

1、故事激趣，导入新课。

兴趣是最好的老师，在写字教学中尤其是写字课，要十分重视兴趣的激发。激趣的方式有很多种，这课我是通过语文课本里的书法家王曦之的故事来导入，激起学生写字的愿望。

2、念写字歌，强调姿势。

良好的写字姿势是学生写好字的先决条件，对书写技能的形成有很大的影响。作为一个中年级的写字教师，从学生书写汉字起，我们就非常注重规范书写姿势，要求学生掌握正确的执笔方法和坐姿，并在书写过程中逐步形成良好的习惯。

3、直观演示，突破难点。

“竖折、横折”的书写难点在于折的写法，这个学生自己不能说出，看来真是难点。如何突破？我认为直观形象的演示和反复的`细节练习是最好的办法，所以，在课堂上我给学生演示了什么叫折，学生一看，顿然领悟。再辅以反复的练习，应该说，他们已能掌握这个要点。

4、练习书写，掌握方法。

写字的技能性很强，只有加强练习，才能把“想写好字”的愿望变为现实，所以，在学生掌握了“竖折、横折”的书写要领后，我安排了练习的时间，以练为主，最终达到对写字方法熟习的目标。

5、学以致用，拓展训练。

掌握了“竖折、横折”的行笔要领后，我安排了一个环节，便是书写带有“竖折、横折”这个笔画的字。每个汉字各种笔画的长短粗细，每一组成部分的大小高低都有各自的特点和一定的规矩，所以教学过程中，我引导学生把字的'每个笔画都写好，都摆放到合适的位置上。我设计的书、亡的“竖折、横折”，实际上也是在促使学生掌握书写规律，把字写得端正、匀称，提高书写能力。

6、积极点评，总结提高。

这不是一个独立的程序，而是贯穿于每一个练习环节中。因为从心理学的角度来说，小学生好动，机械练习对其无兴趣可言，也不利于写字水平的提高，他们好表扬，好展示自己，所以我采取了不同方式的评价，有言语评价，有展示评价，有笔等奖励刺激，这样做可以充分调动学生的练字积极性，让其产生成功的喜悦感。

整堂课教学，我始终力求做到以练为中心，处处围绕练，层层紧扣练，在练中让学生发现问题、探索问题、解决问题，从而使学生成为真正的学习的主人。

教学反思

学生从书法家练字的故事中受到了启发。懂得了要勤奋练字，用心练字，坚持练字的道理。并在这一节写字课中陶冶了情操，提高了自身的修养。作为老师，我首先从执笔方法，书写姿势，基本运笔等诸多方面抓起，养成学生良好的书写习惯，与此同时我还会巡视进行个别指导，这样学生才会明白自己哪里不足，写字才会有针对性的改正和坚持。冰冻三尺非一日之寒，写一手好字，不是一朝一夕的事情，需要老师长期的指导和学生不懈的努力，相信我们做到了，我们就会成功的。

第2篇：小学四年级写字《折的写法》说课稿

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《百分数的意义和写法》说课稿

赵唐小学侯艳红

一、教材分析

《百分数的意义和写法》是义务教育课程标准实验教科书六年级上册第五单元的内容。本单元包括百分数的意义和读写、百分数与分数、小数的互化、用百分数解决问题三个内容。

今天我说课的内容是本单元的第一课时，安排了百分数的意义和百分数的读写两部分内容，教材一开始就出现四幅与百分数有关的生活情境图，目的是引导学生联系生活实际认识百分数，理解百分数意义，感受百分数在生活实际中的应用价值。接着让学生结合已有的或自己收集的百分数，说说它们的具体含义，从而进一步理解百分数的意义，最后安排了百分数的读写。本节教材是在学生学过整数、小数和分数的意义及其应用的基础上来进行教学的，又是后面学习百分数与分数、小数互化和用百分数解决问题的基础。因此，这部分内容是本单元的重点，也是小学数学中重要的基础知识之一。

二、学情分析

学生在五年级已系统学习了与分数有关的知识，知道分数表示的意义，会用分数解决实际问题，具备了探索百分数的知识和技能。在生活中，学生对百分数已有一定的经验积累，如衣服的标签上、牛奶的包装盒上等等。本节课的学习应有效的唤醒学生已有的分数知识，帮助学生由感性认识逐步上升到理性认识，正确理解百分数的意义。

三、教学目标

基于以上对教材和学生的分析，结合课标的要求，我制定了如下三维

目标：

（1）知识与技能：让学生经历从实际生活中抽象出百分数的过程，体会引入百分数的必要性，理解百分数的意义，会正确读写百分数。

（2）过程与方法：通过探究、观察、比较、归纳等学习方法，理解分数与百分数的联系与区别。

（3）情感、态度、价值观：提高学生收集、分析信息的能力，体会数学的应用价值，激发对数学的兴趣和应用数学的意识。

教学重点是理解百分数的意义，掌握它的读法和写法。

教学难点是理解百分数与分数的联系与区别。

为了使课堂教学能顺利完成，还需做一些课前准备：教师准备是多媒体课件，学生收集生活中的百分数。

四、说教法与学法

接着我来谈谈本节课的教法和学法：

在教法上，我充分发挥“教师是数学学习的组织者、引导者与合作者”这一理念。通过创设情境引入，让学生根据课题进行质疑，大胆放手让学生带着问题整体感知教材内容，通过自学初步感知百分数的意义，唤醒原有的知识结构，再通过大量的感性材料，让学生在自主、合作、探究等活动中，加深对百分数的理解。教学中，我力求为学生提供一个可独立思考的、开放的课堂教学环境，突出以学生为主体的教学理念。

在学法指导上主要采用自主学习、合作交流，让学生亲身经历数学知识生成的过程，真正理解和掌握基本的数学知识和技能。

五、说教学过程

结合本课的教学目标，我设计了以下几个教学环节：

（一）、创设情境质疑自探

1、情境引入

学生们对于篮球是非常熟悉的，利用学生熟悉的篮球运动员，来质疑：谁的投篮水平高？

师：生活中你见到过百分数吗？让学生说说在哪儿见过，看来生活中的百分数应用非常广泛，今天我们就来学习与百分数有关的知识，揭示课题。

2、根据课题，引导学生质疑：

师：看了这个课题，你想学习哪些与百分数有关的知识？

【设计意图：创设情境引入新课，让学生参与经历数学知识的呈现过程，了解新知产生的背景，既有利于学生掌握和理解知识，又有利于激发学生学习的主动性和创造性。让学生说一说在哪儿见过百分数，可以唤醒学生头脑中积累的百分数知识，激发学生探索的欲望。紧接着让学生根据课题提出问题，使学生学有方向，学有目标，既达到了以问促学的目的，又培养了学生的问题意识。】

（二）、自主学习小组讨论

（1）什么是百分数？并结合主题图说说百分数的具体含义。

（2）怎样写百分数，要注意什么问题？

（3）百分数与分数的有什么区别与联系？

(三)、合作交流精讲点拨

1、百分数的意义：

先让学生说说什么叫百分数？然后结合情境图说说百分数的意义。

2、让学生把收集到的百分数写到黑板上，说说写百分数时要注意什么

问题？并选一个百分数说说它表示的含义。

3、百分数与分数的区别

让学生先说说他们找到的不同之处：分子不同，分母不同，写法不同等。学生讨论：

一只铅笔长17/100米，可不可以说“一只铅笔长17%米”？一只铅笔用去了它的17/100，可不可以说“用去了它的17%”？